新课标下历史教学的新课导入

摘要

俗话说：良好的开端是成功的一半。心理学研究表明，人对事物感知的印象是先入为主的，强化首次认识对后继学习至关重要。因此，要提高不被学生重视的“副科”—历史新课教学的效果，必须精心设计历史课“导语”，巧妙地使用好开课几分钟，激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，调动其学习热情和责任感，