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低年段小学科学趣味教学策略

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趣味教学是解决低年段学生注意力易分散、持续学习时间不长的有效手段,有利于保护学生的好奇心与求知欲.在低年段科学课课堂中,采用"分段设问激趣、项目学习增趣、回归生活延趣"的教学策略,可以激发学生对科学学习的参与热情,达成提高学生科学素养的目标.

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来源
《实验教学与仪器》 |2021年第5期|58-60|共3页
作者
连阳梅; 高翔; 林祺;
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作者单位

厦门市瑞景小学福建厦门 361000;

厦门市思明区教师进修学校福建厦门 361000;

厦门市梧村小学福建厦门 361000;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
低年段; 小学科学; 趣味教学; 策略; 科学素养;

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