例谈科学课探究性学习的实施策略

摘要

@@ 一、由教学案例一得出的结论rn一位教师在执教青岛版科学五年级上册"它们都是鸟"一课时,首先让学生说一说自己常见的鸟,观察、记录几种典型的鸟的外形特征,学生的记录大都是感性上的认识,缺乏理性的深入思考,因此在汇报"你认为鸟有哪些共同特征"时,出现了这样的情景:第一个汇报的学生说:"鸟都有翅膀、会飞,有两条腿、有钩爪……"但却遭到了其他学生的反驳,一时间七嘴八舌、各持己见,有的学生甚至不加思索地喊叫,搅得课堂沸沸扬扬,手足无措的教师只得拍案叫停.这种现象在我们平时的课堂上是屡见不鲜的,这也是正常的,毕竟小学生都有强烈的表现欲,但如何应对学生的乱抢乱答呢?现依此课例,谈点个人看法.