初中科学教师实验技能的“问题式”培训

摘要

初中科学教师实验技能的现状不容乐观,应以培训的有效性为目标,采用“调查诊断—分析反思—专家引领—全员实践—展示评比”的培训模式,发现问题并解决问题,方可取得较好的培训效果.