与其“坐而授渔”,不如“促其探鱼”——例谈小学习作教学对创造性思维的培养

摘要

古人云:"授之以鱼,不如授之以渔。"教会学生某方面知识不是最终目的,感受其获得这一知识的过程,领悟、学会其方法尤为珍贵。其实,要让学生"生长"得更好,实现可持续发展,更需要激发学生探究欲望,培养学生自主探究能力、自我学习本领及创造性思维。感受生活,开掘习作之"源""习作的外延等同于生活的外延。"儿童是自然之子,是诗意地栖居在大自然生活中的精灵,他们的生命与生活水乳交融。儿童习作归根于对生活的感受与理解。