在过程性评价活动中培养学生文明的礼仪举止——过程性评价对小学生行为习惯的约束与促进作用的研究

摘要

小学生在学校的学习过程中,不仅仅只是为了学习新的学科知识、提升学习成绩,同样,也需要养成文明、良好的礼仪举止,从而树立起更好的行为习惯。在日常的生活与学习中,小学生通过文明的礼仪举止、行为习惯,能够去礼貌待人、尊重他人,为其今后的健康、文明发展打下坚实的基础。因此,教师应该对小学生文明礼仪举止的培养、行为习惯的约束格外重视,促使小学生的综合素养、自我约束能力、自我管理能力可以提升。而通过过程性评价的运用,可以充分了解小学生文明礼仪举止、行为习惯培养与约束过程中存在的优势与劣势,可以帮助教师将有效的培养策略充分发挥、及时改正培养过程中存在的不足,是实现教师教育水平、教育能力可以提升的关键因素。基于此,文章将针对在过程性评价活动中,对小学生尊重他人、与人为善、礼貌待人、争当文明的礼仪举止培养策略展开深入、细致的分析,从而为相关教育工作者今后工作的顺利开展带来一定的借鉴与参考作用。