小学三年级数学学困生的产生及其转化策略研究

摘要

学生往往因为外界或自身的原因而影响学习成绩,成为学困生。学困生的产生原因很多,不能一概而论,我们需要研究学困生的成因并且根据不同情况而做出不同的应对方法。当前学生面临的社会因素繁多,心理因素也各不相同。其中以数学学困生所占学困生比重最大,人数最多,另外不同的因素结合起来所产生的结果也是截然不同的。转化学困生非一蹴而就,而是需要我们讲事实,从理论中获取经验,积铢累寸,抓住要害,才能够用理论依据来帮助学困生摆脱学习差的现状。