小学语文阅读教学的指导策略

摘要

@@ 以往的阅读教学中存在一种怪现象,就是教师运用各种教学手段,或暗示或引导,希望学生的理解能与某一观点(往往是教参)相吻合,而学生都"冥顽不灵".在尴尬无奈中,教师把所谓的"标准"答案灌输给学生,其标准答案往往不能与学生原有的认知结构发生联系而最终成为学生机械记忆的内容,这样对学生阅读能力的提高毫无帮助.