让“启发”的艺术活跃在新课改下的数学课堂

摘要

"启发式"教育在我国古代便有记载,在当前的新课程改革中仍然不过时;但必须走出一问一答的"被启发"的误区,巧妙应用、合理展开于常态数学课堂中,从学生的实际出发、从教与学的需要入手,让其成为有效的教学艺术,切实提高课堂教学的有效性。作者围绕数学课堂教学中"启发的方法"谈谈体会。