初中数学分层教学策略探析

摘要

在传统教学中,教学观念落后、形式单调、方法单一,由于学生的领悟和掌握能力存在差距,而教师习惯于沿用统一的教学要求、统一的教学方式授课,注重备课、授课、批改、辅导、考查和教学评价,而忽视了学生的个性差异,致使成绩好的学生＂吃不饱＂,滋生骄傲自满的情绪,成绩差的学生因完成困难而产生自卑的心理,丧失学习兴趣,遇到问题不积极思维,