马斯洛需要层次理论对我国民族预科教师队伍建设的启示

摘要

教师作为学校教育的主体,是学校开展各项工作的中坚力量。民族预科教育是我国针对少数民族学生在接受大学教育之前进行的一种文化补习教育,是初等教育向大学教育的过渡教育。面对现阶段民族学生在文化课和语言表达等方面存在的薄弱现象,预科教育教师肩负着更多的重任,如何对民族预科教育教师进行有效管理,提高教师的工作积极性,充分发挥教师的潜能是民族院校管理者必须解决的难题。本文从马斯洛的需要层次理论探讨对教师的管理,满足民族教师的不同需要,从而提高教师的工作积极性,发挥他们的潜能。