让学生从寓言中学会做人的道理——以《乌鸦喝水》为例谈小学语文引导式教学

摘要

传统识字、理解词、概括主要内容、分析中心思想、总结写作方法的教学模式已经不适应当前小学语文教学发展的需求。为了增添课堂生机,激发学生的学习兴趣,教师应合理应用引导式教学,突出学生的主体学习地位,充分调动学生的积极性与主动性,让他们自主思考与探究,发表见解,拓展思维,最终提高小学语文课堂教学效率。