思想品德教学与乡土资源开发的原因探究——以昆山乡土资源开发为例

摘要

＜正＞美国教育家杜威认为:传统课程最明显的弊病就是与儿童的个人生活与经验相分离,若要激发儿童在知识上的兴趣,就必须消除他们实际生活与课程之间的脱节。他指出:教育即生活,也就是教育不能割裂与生活的联系,而"生活"不是抽象、假设的,而是活生生、具体而真实的生活,就本文研究的话题而言,具体而真实的生活就是生活区域的风土人情、社会习俗、人文景观等凝聚着区域特色的乡土资源。一方水土养一方人,而养育好一方人需要用好一方水土。本文拟从乡土资源开