低年级聋生数学课堂流程探究

摘要

低年级聋生由于知识储备量小,逻辑思维能力弱,对知识的反馈大部分停留在感性认识基础上.针对这一年龄特征,要求我们对知识传授方式做深入的探讨、深思.以个人教学经验而论,低年级数学教学多建议以实物直观感知、动手实践为主,教师则辅助引导、提出要求,争取让学生多参与课堂互动,这样可以达到理想的学习效果.