“未经学前康复教育低年级聋生语言教学研究”课题实验报告

摘要

形成和发展聋生语言是聋校的一项极其重要的特殊补偿任务，是聋校教育的中心问题，它直接影响着聋校教育目标的实现，成为衡量一所聋校教育质量高低的重要标准之一。我校2003年5月成立了“聋校语言教学”课题研究小组，积极开展“未经学前康复教育的低年级聋生语言教学”研究，取得了预期效果，为构建我校“以口语为主导的全沟通教学模式”，推进教学改革、提高聋生的语言能力作出了有力探索与积极贡献。