“一包一表”任务驱动教学模式在中职学前教育中的应用探究——以学前教育专业数码钢琴课为例

摘要

学前教育专业数码钢琴课采用"一包一表"的任务驱动教学模式,在以教师为主导、幼师生为主体的互动学习过程中建构钢琴知识与技能,搭建各种展示自我平台,构建注重学习过程的三维学习评价体系,激发幼师生的钢琴学习兴趣,全面提高钢琴技术水平。