地理过程认识下的故事型课堂的应用策略探究

摘要

在培养学生地理核心素养的要求下,对地理过程的认识是高考考查的一种具体形式,故事型课堂是体现了新课程标准下对学生学习地理的一种学习方法,该方法是在交际教学法上的一种拓展和延伸,能调动学生对地理事物发生发展演变的学习兴趣,很好的提高学生地理综合思维,培养学生的地理专业术语,增强学生的创新能力。文章将以淡布隆大桥的建设为案例来分析故事型课堂对地理事物的认识过程。