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徐林云; 王红宇;
浙江省衢州市大成小学;
教学思考; 因数; 倍数; 实践; 教材对比; 北师大版; 第二学段; 小学数学;
机译:以实践为导向的建筑设计教学思考——同济大学“小菜场上的家”系列建筑设计实验课
机译:由内而外的远程教学思考:反思性实践意识
机译:育肥场公牛中粪便卵数的减少以及十倍速最大,十倍数和十倍数和十倍数加合成的性能影响。
机译:基于加强土木工程管理专业的实践教学思考
机译:操作性Factor Blocks(TM)对学生理解最大公因子(GCF),最小公倍数(LCM)和素因数分解(PF)的效果。
机译:用4因数凝血酶浓缩物的维生素K拮抗剂逆转的最佳剂量和给药实践
机译:通过对Lcm(最小公倍数)和Gcf(最大公因数)科目的现实方法进行数学学习的档案袋评估指南
机译:从海洋地震数据中去除与地表有关的倍数
机译:波峰因数降低方法,例如对于多载波传输,涉及减少多载波数据通信系统中的数据符号,该符号可以作为预期信号给定时间间隔的倍数发送
机译:教学思考能力系统
机译:倍数测量装置的嘴部,倍数测量装置,倍数测量装置和倍数测量系统
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