小学数学教学中思维定势的应用

摘要

通过对学生的学习观察可以发现,在当前的小学数学学习中,学生存在着一定的思维惯性,被定义为“思维定势”。在具体教学中,尊重存在的思维定势,充分利用这种思维的惯性,培养学生逻辑思维能力,尝试因势利导的教学,培养学生发散思维,引导学生构建自身的知识结构等,全面提升教学效率。