共情式阅读:初中英语教材中童话文本深度学习的实施路径

摘要

＜正＞一、问题的提出童话作为一种英语文学作品类型,运用夸张和富有想象力的写作手法塑造鲜明的人物形象、讲述跌宕起伏的故事,从而可以达到育人的目的。初中英语的各类教材中都出现了童话语篇,如《新目标》中的“The Emperor’ s New Clothes”,《新标准》中的“Goldilocks and the Three Bears”“Alice’s Adventures in Wonderland”等。童话故事的文化和思想内核能帮助学生在英语阅读中产生思维碰撞,理解文化内涵,深化对善与美的认知,有助于学生核心素养的培养。然而,当前英语童话阅读教学却未能实现童话文本的真正价值,