大学英语自主学习环境下教师角色定位研究

摘要

随着自主学习在国内的开展．教师的角色定位成为研究者广泛关注的课题。为了了解学生在大学英语自主学习中的状况，本文基于自主学习理论和国内自主学习的研究现状．调查了工科院校学生在自主学习过程中对教师角色的心理期待。调查发现，学生希望教师成为学习过程中的情感支持者、学生学习的指导者和监督者、英语学识及人格魅力的体现者。在自主学习的教学模式下，教师转变教师角色势在必行。为了转型成为优秀的自主学习教师．大学英语教师应树立终身学习的观念，学习内容包括计算机网络与多媒体辅助英语教学的能力和英语专业知识．同时还应进行反思性教学以优化自己的教学行为。