怎样走出初中英语教学三大“误区”

摘要

在当前新课程英语教学中,教师为突出课程新教学理念,过度运用情境教学、单一交流和题海训练等教学策略,使得课程教学陷入"形似神异"的误区。本文着重提出运用任务驱动、多元互动和课外实践活动等方法破解教学的尴尬境地,走出上述教学误区,在确立学生学习主体地位和作用基础上,培养学生自主学习和主动探究良好学习习惯,提高综合语言学习和使用的能力水平。