“成果—过程—体裁”教学法在大学英语写作教学中的应用研究

摘要

大学英语《新课改》及四、六级改革对非英语专业学生的写作能力提出了更高要求,不仅考查大学生语言表达能力,还强调审题立意、观察描述、结构成篇等综合应用能力.本文综述了“成果—过程—体裁”写作教学法的主要特点及优势,分析了其综合应用于大学英语写作,尤其是指导四、六级写作的可行性,介绍了教学实施步骤,以帮助学生提高写作水平.