错误分析理论对高中英语写作教学的启示

摘要

依据《普通高中英语课程标准(2017年版)》,写作是学生必备的基本语言技能之一,也是高中英语教学着重培养的能力之一。目前,在我国的高中英语写作教学中,普遍存在这样的现象:教师布置话题,学生机械训练,而对写作过程的关注以及对写作教学策略的探索有所欠缺。本文结合错误分析理论,分析高中生英语写作中语言错误的类型,并提出改进高中英语写作教学的策略,鼓励学生用目的语进行思考,以促进学生英语写作水平的提高。