错误分析理论对高职英语写作教学原则的启示

摘要

依托错误分析理论,统计学生写作错误并进行归因分析,对高职英语写作教学课程应遵循原则的启示主要是:语言知识系统化教学原则、文化差异教学原则、思维引领原则、语用意识培养原则。应注重这些原则的应用,构建"教"与"学"相互顺应的教学环境。