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Sheila Bair; Mike DeSantis;
肥皂; 飞机模型; 明尼苏达州; 内容提要; 堪萨斯州; 夏令营;
机译:识别值没有达到,最后一周的SS招牌上一周的最后一周的堕落
机译:FDA关于抗菌肥皂的规定:“没有科学证据表明它们比普通肥皂和水更好”
机译:没有战线,没有技巧,没有肥皂盒政治!
机译:一种宁静的方法:没有肥皂清洁upnp
机译:在有或没有肥皂水的棉籽粉或没有肥皂水的油菜籽粉中用作有机肥料。
机译:没有肥皂和干冰或痤疮的治疗
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:汉福德指挥行动办公室:1948年5月26日结束的一周重要事件;截至1948年6月2日的一周重大事件;每周电传报告的洪水补充
机译:肥皂/马桶皂块的防滑和保护装置,具有网状护套,其中插入了裸露的肥皂/马桶皂块,护套围绕肥皂块放置而没有缝合,并自动压紧肥皂块
机译:生产肥皂的方法,没有肥皂,锋利度和肥皂。
机译:处理非透明肥皂,肥皂产品和非肥皂洗涤剂的程序(由Google Translate进行的机器翻译,没有法律约束力)
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