初中英语阅读教学中高阶思维的发展策略

摘要

英语阅读过程是一个需要经历复杂思维活动的过程,其中高阶思维在整个学习活动当中必不可少,尤其是在剖析、评价与创造方面更是需要高阶思维的全过程参与。在英语阅读活动当中,如果教师只是要求学生对文章表面层次的内容与含义进行理解的话,那么学生只能够对文本当中的语言知识点进行把握,并不能够深入挖掘其中的主旨内涵。于是教师在引导学生分析文本阅读现象的同时,还要发展学生的文本探究与创新思维能力,让阅读教学能够真正导向高阶思维。