利用评价类问题培养学生高阶思维能力的策略研究

摘要

＜正＞在初中英语阅读教学中,评价类问题是引导学生思维发展的重要手段,但在实际教学过程中,教师本希望用这类问题来促进学生深入思考、形成独立判断,而学生却草草回答、敷衍了事,更多的小组探讨活动也无法充分开展,最终导致教学活动局限于低阶思维的培养。一、初中英语阅读教学中实施评价类问题的现状1.学生的回答浮于表面、缺乏思维含量以译林版八上英语Unit 4 DIY（Reading）一课为例,在讨论活动中,