“问”为上策——问题在英语深度阅读中的运用

摘要

阅读是小学英语学习的重要组成部分.在小学阅读课堂中,要使学生的阅读从浅层了解走向深度理解,就必须重视问题的设计.本文将阅读分为阅读前、阅读时、阅读后三环节.在阅读前一问factual question找“事实”,初步理解文章大意.阅读时二问referential question干“实事”,以具有连续性和递进性的“实事”帮助学生深入解析文本,理清文本脉络.阅读后三问evaluative question“适实”,使问题适合学生实际,激发学生表达的热情,从而开拓学生的创新思维.通过三个阶段,使深度阅读成为可能,促进了学生的阅读从浅层次的知识层面走向深度的能力和思维层面.