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关联-顺应论视角下话语标记语well的认知语用研究

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摘要

本研究通过分析well在四六级对话听力文本中的认知语用功能类型及其使用频率,找到其关联-顺应的理论依据.研究表明,通过话语标记语在听力对话文本中分布及其在关联-顺应框架下的认知语用功能分析,可以提高听力教学中的认知语用意识和能力,为提高英语听力教学水平提供借鉴.

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来源
《校园英语》|2016年第10期|232-233|共2页
作者
粟倩梅;
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作者单位

南京航空航天大学金城学院;

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正文语种 chi
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关键词
话语标记语well; 关联-顺应理论; 认知语用功能;

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