高中英语'以读促写,读写结合'教学策略研究r——以牛津高中英语模块二Unit2 An Adventure in Africa为例

摘要

本文以探索高中英语读写教学为切入点,结合笔者执教的一节阅读课,详细介绍了如何在英语读写结合理论的指导下,依据教材设计循序渐进的读写结合活动,帮助学生通过阅读获取词汇、句式和篇章结构等方面的信息,并且在语言形式中体会作者的写作风格和深层情感,最终达到创造性输出信息的目的.