优化数学问题设计 引领儿童认知发展--对小学数学活动中“好问题”优化设计与应用的探究

摘要

“学而不思则罔,思而不学则殆。”这一流传深远的信条式对比之论,意在强调“学思结合”和“良好互动”的重要性。所谓“思”,是一种大脑活动现象。人的实际认知正是在大脑思维“不断活动”状态下逐步增长和发展起来的。引领大脑活动的根本因素是什么呢?答案是人的“问题意识”。理论和实践充分表明“好问题”有利于思维认知的良好发展。“蒙以养正,圣功也”。启蒙教育是人脑开发的原始黄金季节,“好问题”引领儿童认知发展的价值和意义是不言而喻的。文章立足对小学数学活动的探究与思考,试对此简述一些抛砖引玉之论。