雁过留声 踏雪无痕--仿写,让习作有迹可循

摘要

模仿是儿童的天性。在小学语文教学中,教师应根据学生的认知特点,借助范本内容,引导学生进行仿写,让他们运用所积累的语言素材进行写作,使他们在仿写中感受到写作的乐趣。实践证明,仿写有助于培养学生的语用能力,有利于发展学生的再造思维。教师引导学生从仿写句子到仿写段落与篇章,由浅入深,循序渐进,能使学生的写作能力得到逐步提高。