例谈TPACK框架下高中美术微课程的设计与实施

摘要

TPACK理论具有高综合性与高情境性,教师创造性地将技术、教学法和学科内容三种关键知识整合起来,就设计出因"境"制宜的TPACK微课程。本文旨在以"永和九年的那场醉——鉴赏《兰亭集序》"为例,结合翻转课堂教学模式,尝试构建基于TPACK框架的微课程设计开发与应用,详细分析其开发与实施,重在提升高中美术课的教学质量,进而打造精品课堂。