小学科学5E教学模式中解释环节教学有效性的研究

摘要

在小学科学课堂中，探究实验的数据并不等于探究的结论，实验数据是对实验事实的客观记录，而探究的结论是在数据的基础上通过利用证据、逻辑论证所得出的具有普遍意义的规律。学生在进行探究实验过程中观察到实验现象，获得实验数据之后，还需要分析、研究、归纳总结才能得出结论，归纳出现象背后的规律，从而建构起正确的科学概念，同时经过这样的数据分析和解释过程，对于提升学生的分析能力、归纳总结能力、表达能力、科学解释能力等都是十分有效的。