稚化思维引导学生主动学数学

摘要

近年来的教学改革虽带动了学生学习的主动性，但由于许多教师用自己的思维教学，所以还不能真正激发学生学习数学的兴趣。教师将自己的思维稚化，与学生站在同一思维高度的台阶上，能化抽象为形象。下面，笔者将结合自己的教学实际来论述稚化思维对于数学教学的影响。