培养农村低年级孩子良好习惯的案例研究

摘要

孩子由于阅读能力没有形成，出声朗读方法还不会，句子或段落呈现出来后，首先指导学生读准音，着重强调儿化音、轻音、平舌音和翘舌音及前鼻音和翘舌音和刚出现的生字；然后指导朗读技巧，正确处理停顿、重音、语调、快、慢；再就是引导他们身临其境，在眼前出现画面，把感情流露出来，有感情朗读。