“三联式”教师分层研修模式实践探究

摘要

教师专业发展是学校发展的原动力。如何促进青年教师快速成长、激发成熟教师的自主发展内驱力、发挥骨干教师的引领作用,是校本培训的重要研究内容。浙江省杭州市求知小学尝试基于工作坊的"三联式"分层研修模式,把青年教师、成熟教师和骨干教师联结起来,通过规范的研修制度和有针对性的研修活动,促进三方的良性联动,使不同层次的教师都有自己的收获和成长。资源整合,夯实教研实力学科资源的发掘与共享。