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北京市门头沟; 城子; 改革精神; 发展内涵; 育人工作; 课堂教学; 语言文字规范化; 校园文化建设; 快乐体验; 整体育人;
机译:流动人口小学生语言教育中的伦理观念=流动人口小学生语言教育中的伦理观念
机译:龋齿作为小学生教育工具的实验模型↓龋齿作为小学生教育工具的实验模型
机译:小学信息教育中小学信息教育的可能性 - 小学四年级学生的短歌演示
机译:考虑小学生成长心理特征的教育冒险游戏功能设计
机译:个性化学习策略对低社会经济小学生教育成长与成就的影响
机译:小学生的成长:1990年参考文献的验证及其在成长监测中的用途
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:公立中小学生远程教育课程:2009-10。第一眼
机译:利用激光散斑成像技术评估小学生生命力的方法和装置
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机译:帮助幼儿园或小学生理解交通信号系统的教育信号系统
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