北京市中学生心理品质修养课学习现状的调查

摘要

心理素质是人的最基本素质，重视心理品质教育是教育现代化的一个重要标志，本论文通过课堂观察法和问卷调查法对北京市中学生心理品质修养课学习现状作出调查，在数据分析的基地上对提高学生心理素质、进行心理品质教育提出建议：第一，从心理素质重要作用看，进行心理品质教育不仅是一个民族适应未来国际竞争的需要，更是青少年学生自身健康成长与和谐发展的需要，第二，从教学过程看，心理品质修养课的基本教学内容要依据学生的实际进行调整、修改和完善：开放式、活动课型是一种适合心理品质教育，利于学生体验与交流的可尝试的教学模式，心理品质修养课的评价方式应将有限的书面测试与多样的活动成果报告结合起来，评价者也应由教师品质修养课的评价方式应将有限的书面测试与多样的活动成果报告结合起来，评价者也应由教师单方扩大到学生、家长、社区等多方。第三，教师素质是提高心理品质教育水平的一个重要因素。教师的基本功不仅表现在传统学科所要求的听、说、写、演等，不仅表现在对现代化教学手段的运用上，而且还应当有开展面对个体心理辅导心理咨询的相应的职业道德与专业技能。