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当前课程评价的误区及社会学分析

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摘要

从社会学角度分析课程评价存在的七大误区:评价对象窄化、评价主体单一、评价方法单调、评价标准呆板、评价目标过于量化、过分注重总结性评价以及评价过程中的"独自"化等,并探讨应对策略.

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来源
《教育科学研究》|2003年第8期|49-50|共2页
作者
徐红;
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正文语种 CHI
中图分类课程研究与评价;
关键词
课程评价; 社会学分析;

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