学校课程管理:赋权后的困惑与抉择

摘要

在新课程制度文本上,学校拥有了课程管理的主体权责;在具体实践中,学校正经受着"上级课程行政滞后"、"社会应试倾向"和"自我建构能力不足"的困扰.检视学校课程管理面临的挑战,寻求应对和突围的路径与策略,以确保基础教育课程改革全面实施.