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数学知识观、学习观的转变与数学新课程教学

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在数学新课程教学中,数学知识的内涵、表征,数学学习的本质、过程,与传统数学知识观、学习观相比有较大转变.阐述数学新课程教学不同于传统数学教学的鲜明特点.

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来源
《教育科学研究》 |2005年第3期|57-59|共3页
作者
傅敏;
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作者单位

西北师范大学教育学院,副教授,博士;

中央教育科学研究所博士后,730070;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
数学知识观; 数学学习观; 数学新课程教学;

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