课程创生性变异的内涵、功用与实现条件

摘要

课程在从理论到实践的转化过程中不仅发生着形态的变异,而且发生着质的变异,质的变异分为不良变异与良性变异。不良变异会阻滞课程的发展,良性的创生性变异对课程的运行有创新功能、调适功能与发展功能。创生性变异发生的基础与前提是树立正确的课程变异观,明晰创生性变异实现的范畴。