“后减负时代”基础教育高质量发展的生态重构

摘要

减负问题由来已久,进入新时代以来,基础教育发展逐步进入“后减负时代”。所谓“后减负时代”,并不意味着减负已经结束,进入了减负完成后的时期,而是与新中国成立以来其他时期相比.当前减负已经体现出了明显不同于以往的时代特征。这些特征主要体现在:第一,减负问题被提升到前所未有的高度;第二,减负主体从单一走向多元;第三,减负对象从单一走向多元;第四,减负方式从线性思维走向系统思维。