“双减”政策背景下教师课堂测评素养重构的思考

摘要

“双减”政策的“首减”目标在校内,即如何有效减轻学生过重作业负担。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》要求进一步提升学校教育教学质量和服务水平,作业布置要更加科学合理,学校课后服务要基本满足学生需求,学生学习要更好回归校园。《意见》明确9个“严禁”和15个“不得”.涉及学生作业布置、考试实施、教育教学质量提升的内容占有相当比例。相关问题的出现实质上是课堂教学出了问题,特别是教师课堂测评实践发生了扭曲,而解决问题的关键是提升教师课堂测评素养。