当代中国教育哲学研究：从概念建构到理论创新和实践变革

摘要

从教育存在和教育合理性概念的建构到教育学研究对象和任务理论的创新人们认识和研究教育本质和规律既要认识和研究教育现象，又要认识和研究教育思想，也就是说人们不仅把教育现象作为对象，而且把教育思想作为对象，是通过认识教育存在（作为教育现象的教育存在和作为教育思想的教育存在）认识教育的。没有不受思想影响的教育现象，也没有不受现象影响的教育思想，任何教育现象或者教育事实都是主客观相互影响作用下形成的教育现象或者教育事实。