大众教育背景下精英人才培养的效果及其评价

摘要

高等教育大众化理论并不是一个目标理论，而是揭示变化的一种理论，它是对已经发生的高等教育现象进行的一种描述，反映了“量变带动质变”的基本逻辑，所以大众化教育从来不排斥精英教育的存在。精英教育存在的哲学基础源于它的三方面属性：本源属性、社会属性和人本属性。本源属性源自于高等教育系统自我更新和完善的内在需求，探索高深知识、探求未知事物、追求真知灼见是自我认识本性的需求。