高等教育系统

摘要： 大学组织变迁问题近年来一直被我国高等教育研究者乃至社会组织研究者所关注。当一个国家的经济社会或高等教育系统处于转型阶段的时候,大学变迁的动力、过程及结果具有更明显的动态性和复杂性,其变迁的特点和规律也就更难以把握。但是,学界往往从宏观视角对高等教育组织的整体进行一般性分析,能够深入到特定大学组织内部进行深刻描述和分析的成果并不多见。由人民出版社出版的闫树涛博士的专著《大学发展的学术战略与结构变革—基于A大学的案例研究》.

摘要： 高职院校作为高等教育系统的一个有机组成部分,应致力于为国家培养有创新精神和创新能力的高素质技能型人才。因此,如何提高高职院校学生的综合素质和创新能力,培养出大批高素质创新型技能人才,是高职教育发展中的重要课题。

摘要： 从自组织发展范式出发,高等教育系统高质量发展应以高质量开放、高质量分类、高质量驱动、高质量评价为理论支点:提升互动交流质量与国际化质量;形成分类有序的发展格局;实现要素驱动向创新驱动的动力转换;提高高等教育评价工作的有效性。实践层面,需坚持充分开放与自主独立相结合、分类定序与差异化保障相结合、基础创新与应用创新相结合、价值理性与工具理性相结合的原则。

摘要： “学在海南=留学国外”,海南国际教育创新岛建设从梦想照进现实。教育是国之大计,而深入推进高水平教育对外开放,对于创建更加开放包容、公平协作的高等教育系统,服务国家创新发展发挥着至关重要的作用。近年来,随着国家教育改革和教育现代化发展的不断深入,社会主义国家新征程全面奋进,全力构建新发展格局,对科学知识和优秀人才的需要,比以往任何时候都更为迫切。在这样的背景下,涌现出不少引领教育高水平开放创新的生动案例和典范,而海南建设国际教育创新岛正是其中之一。

摘要： 香港的高等教育系统也正在积极融入粤港澳大湾区及国家大局的建设。1997年7月1日,中国政府对香港恢复行使主权,香港特别行政区成立。时光的指针悄然流转,2022年,香港迎来了回归祖国25周年。25年来,在“一国两制”方针的指引下,香港纳入国家治理体系,走上了同内地优势互补、共同发展的宽广道路,香港与内地在人文教育领域的交流始终进行着,并且日新月盛。

摘要： 高等教育是国民教育体系的重要组成部分,是实现阶层跃升的重要手段,是青年学生教育生涯的重要一环。高等教育承担着促进经济社会发展、维护社会公平的重要社会职能。然而,在发展过程中,高等教育系统较多地侧重于自身竞争力、学术影响力的提升,从而相对忽略了促进社会公平、提升困境青年教育收益的功能的发挥。为此,需要强化高等教育系统中的社会支持,确定高等教育发展的公正价值理念,做到高等教育与社会经济资源、国家发展目标的耦合与协调。

摘要： 过去20年,大众化理论对我国高等教育发展产生了重大影响。尤其是“三个阶段”的划分标准已被我国欣然接受,极少有学者对“三个阶段”划分标准进行质疑。其实,除我们熟悉的“三个阶段”划分之外,马丁•特罗的大众化理论还有如下被人们忽视的价值。第一,在西方,大众化理论是关于高等教育发展的一种“预瞥”理论,并不是目标理论,是告诉人们:当高等教育规模达到一定量的时候,整个高等教育系统尤其是大学内部系统要发生重大变化。第二,大众化理论是关于高等教育发展的“道”的理论,而不是“术”的理论,即随着经济社会的发展,高等教育规模扩张是大势所趋,把握规模扩张带来的一系列变化,是整个高等教育系统的一种理性自觉,任何一个国家都要从规模扩张的视角对此有所准备。说到底,高等教育大众化理论是带有前瞻性的一种“预警理论”。

摘要： 改革开放40多年来,为回应经济社会发展的人才需求,我国高等教育在学规模稳步提升,从1978年的86.7万人上升至2019年的4002万人,增长约46.2倍,跃居世界第一。2019年,我国高校毛入学率超过50%,这标志着高等教育迈入普及化阶段门槛。与此同时,伴随着在学规模由“精英化阶段一大众化阶段一普及化阶段”的跨越式发展,高等教育办学实力也在持续增强。根据全球高等教育权威QS全球教育集团最新发布的全球高等教育系统实力排名显示,中国高等教育系统实力位列世界第八名、亚洲第一名,实现了规模与实力的同步提升。

摘要： 一、普及化阶段高等教育系统变革的理论综述(一)马丁·特罗普及化理论美国社会学家马丁·特罗在其关于高等教育增长的开创性著作中强调了系统增长的三个不同方面:增长率、高等教育系统和机构的绝对规模以及毛入学率。高等教育发展的阶段被定义为:精英阶段(毛入学率小于15%),大众化阶段(毛入学率15%〜50%)和普及化阶段(毛入学率超过50%)。

摘要： 香港高等教育是我国高等教育系统的有机组成部分,对国家发展大局具有重要的意义。推动香港高等教育融入国家发展大局,需要从政府、高等学校和师生等主体入手,对香港高等教育与国家发展大局不相适应之处进行稳步有序的变革,这种变革事关香港高等教育发展前景.香港繁荣稳定乃至全国改革发展稳定。

摘要： 当前高等教育系统多样性的测量存在着忽略院校类别分布和类别差异程度等主要缺陷.本研究提出的基于先验分类信息、基于最佳分类数以及基于类数和距离关系的三种测量方法可对现有测量进行有效地改进.中国高等教育系统多样性测量的案例显示:三种测量方法具有较高的一致性.

摘要： 本发明提供一种分级教育系统教育贡献度计算方法，其用于计算第二诊断终端在分级教育体系中的教育贡献参数V，包括如下步骤：a、获取第一诊断终端发起获取一特定处方X的请求的次数m；b、获取所述第一诊断终端针对一诊断服务请求做出的处方Y；c、基于所述特定处方X与所述处方Y确定所述特定处方X的参考度K，其中0.5≤K≤1；d、计算所述特定处方X的加权参考度v；e、基于所述加权参考度v计算所述第二诊断终端的教育贡献参数V，即：

摘要： 本发明提供了一种车内远程教育方法、车内远程教育系统及车辆，所述车内远程教育方法应用于AR设备与云端服务器之间，所述AR设备与所述云端服务器均连接高速通信网络，所述车内远程教育方法包括：所述AR设备自动识别车辆外部的静态物体，并将所述静态物体实时发送至云端服务器；所述云端服务器获取根据所述静态物体处理得到动态故事信息，并将所述动态故事信息实时返回至所述AR设备；所述AR设备将所述动态故事信息叠加至所述静态物体中。本发明提供的车内远程教育方法、车内远程教育系统及车辆，能够在行车过程中利用AR设备向儿童描绘车外的生动可爱的故事，提升儿童的注意力，达到良好教育儿童的体验。

摘要： 本发明属于教学技术领域，具体涉及一种中医远程教育方法及应用该方法的中医远程教育系统，中医远程教育参与者通过教育客户模块发送操作命令，并希望获取实时的中医远程教育图像；控制子系统接收中医教育客户模块发送的操作命令；控制子系统根据所述操作命令，从图像成像设备分组中选择与所述图像成像设备地址对应的目标图像成像设备；控制子系统向所述目标图像成像设备发送中医远程教育图像码流；其中，所述中医远程教育图像码流用于支持所述目标图像成像设备运作与所述控制内容对应的进程；所述的，中医远程教育图像码流具体是映射实时的中医临床图像。

摘要： 本发明公开了一种基于脑电教育系统的教学方法、脑电教育系统、终端设备以及计算机可读存储介质，通过基于预设采集设备采集用户，与预设教学内容对应的脑电信号；结合所述预设教学内容对所述脑电信号进行分析得出教学分析报告；根据所述教学分析报告对所述预设教学内容进行调整。本发明适应到学生各自学习接受教学内容的自身状态，有针对性的为学生定制教学内容，且根据脑电信号对学生学习状态客观的实时反馈，灵活调整教学，避免了传统填鸭式教学为学生徒增的诸多压力，确保了学生对于所教学内容的接收程度，有效提高了学生学习的效率和效果。

摘要： 本发明公开一种智能家居教育系统，包括：家庭服务器和至少一个智能监控装置；所述智能监控装置用于采集信息，对信息进行识别和控制，并将信息发送给所述家庭服务器；所述家庭服务器用于控制所述智能监控装置，接收来自所述智能监控装置的信息。另外，本发明还公开一种远程教育系统，其包括智能家居教育系统。本发明的有益效果在于：通过基于网络的智能家居系统，相当于将学习中心直接搬回了家，实现了对特定人员的学习进行实时监控，能够在家足不出户就能得到专家监视的教育服务。

摘要： 本发明涉及一种面向教育监管对象的教育系统信息交互方法、装置和系统。接收教育监管用户输入的登录信息且通过验证，确定教育监管用户的身份信息；根据预设的身份信息与交互功能项之间的映射关系，获取交互功能项，向教育监管用户智能匹配出包含获取的交互功能项的选择界面，供教育监管用户选择交互功能项；侦测教育监管用户发送的选择指令时，向教育监管用户智能匹配出交互界面，供教育监管用户信息交互。该方法解决了传统的教育系统，只融合学校用户与学生之间的沟通的问题，实现了多个对象用户的信息交互；且多个对象用户的信息交互是依靠云服务器实现信息传递与处理，具有传递与处理信息的快速性、高效性与安全性；且多个对象用户的信息交互还具有实时性，直接性与灵活性。

摘要： 本发明属于智能教育领域，具体的说是一种基于教育大数据的人工智能教育系统，包括学生终端和服务器，学生终端内设置有用户验证模块、学习模块、手工模块、娱乐模块、反馈模块和分析模块，学生终端包括主体和时间模块，时间模块用于控制学习模块、手工模块和娱乐模块的工作时间；通过设置学习模块和娱乐模块，让学生在学习教育过程中得到适当休息，做到劳逸结合；通过设置手工模块来提高学生的注意力和动手能力，从而提高学生的学习能力；通过对学生进行学习结果、注意力和动手能力进行测试，测得学生的个人综合水平，并与同龄人的水平进行对比，可以更好的判断出该学生的个人特征，有助于针对性的制定教学计划，从而提高教育效果。

摘要： 本发明公开了一种科技教育教学用远程教育系统，包括学习台，所述学习台顶部的后侧设置有显示屏，所述学习台的底部固定有主机，所述主机与显示屏之间通过导线电性连接，所述学习台与显示屏之间设置有调节机构；所述调节机构中包括固定在学习台顶部左右两侧的固定板，两个所述固定板的相对侧之间固定有横杆，所述横杆的表面阻尼铰接有转板，所述转板的前侧开设有竖槽，所述竖槽内壁的底部转动连接有螺纹杆，本发明涉及远程教育技术领域。该科技教育教学用远程教育系统，通过显示屏的转动，实现了显示屏角度的调节，使人在学习过程中能更加显示屏的角度活动脖子，避免了脖子过度劳累，实用性很强。

摘要： 本发明涉及教育方法技术领域，且公开了一种高水平高等教育系统，包括网络服务器。通过设置有老师登录模块和学生登录模块，不同身份的用户可以分别通过老师登录模块和学生登录模块进入到相对应的操作界面，通过设置有成绩管理模块、学籍管理模块和问题解答模块，老师可以对学生的成绩、学生的具体在校情况和学生所提出的难题进行相对应的操作，通过设置有资料查询模块、成绩查询模块和在线提问模块，学生可以查询学习资料、查询考试成绩和自己不会的题向老师做出提问，通过设置有教学服务、个人信息更改和通知公告模块，当有些用户遇到改名情况时，用户可以进入到教学服务内，对个人信息及时更改，还可以及时的看到系统通知的一些重要信息。

摘要： 本发明提供的高水平高等教育系统及管理方法，包括高等教育系统和区块链；区块链包括智能合约，高等教育系统将信息输入到智能合约，智能合约将接收到的信息处理后再输入到区块链；区块链将信息输出到智能合约，智能合约将接收到的信息处理再输出的高等教育系统；本发明通过区块链技术实现高等教育系统运行信息的不可篡改，提高各相关方对教育信息的可信性及可追溯性，并通过智能合约技术管理教育系统的秩序信息、运行信息和评估信息等，激励高等教育系统各单元持续优化教育秩序并提高教育活动与教育监管水平，从而能有效促进高水平高等教育系统的建设。