寻找教育学的历史逻辑——兼及“教育学史”的研究

摘要

问题的提出一百多年来，“教育学史”研究和以往相比并没有发生质的飞跃。在教育思想和理论的叙述上还有些“史”的倾向，在教育“学”的叙述上更多的是“志”。